【題干】某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈。盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

問題:

（1）請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。

（2）簡要分析有關教育理論知識。

【參考答案】

該案例涉及的知識主要為轉化后進生方面的知識：

后進生的特點（心理需求與現實狀況存在許多矛盾）：（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進心，而意志薄弱。

轉化后進生的途徑和方法：（1）確立后進生也能成才的信念（洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生）；（2）深人了解后進生的心理特征（通過觀察、調查等手段深入了解）；（3）善于捕捉后進生身上的積極因素（通過觀察、調查等手段深入了解）；（4）創造各種條件，促進后進生的轉化；（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。