一、偏差行為的生物學解釋及其根本缺陷

(一)生物學解釋的基本觀點

生物學解釋是從個人的生物性和生理性特征來解釋偏差行為發生的原因，它假定有些人天生就是不守規矩的人，因而主要著重于尋找偏差行為者的個人生理特質，尤其強調遺傳因素的作用。

(二)生物學解釋的缺陷

生物學解釋的根本缺陷在于它無法區分產生偏差行為的生理因素影響和社會文化影響的界限，也無法指出生理特征和偏差行為之間的實際聯系。

二、偏差行為的心理學解釋

在心理學解釋重視個人的精神、情緒、性格等心理因素對行為的影響，認為偏差行為產生的原因是個人在心理方面沒有能力去學習和遵守有關的社會規范。心理學解釋主要有精神分析理論和行為理論。

奧地利心理學家弗洛伊德認為由個人的童年經歷所形成的人的性格導致了成年后的行為問題。如果個人在童年時代遭受了挫折和傷害，就會出現特定的性格特征，某些性格特征會導致個人做出偏差行為。

行為理論強調成年人的行為特征，認為人們總是依據懲罰和獎賞來調節自己的行為，之所以產生偏差行為是因為行為者通過在社會環境中的學習認識到這種行為是有價值的。

三、偏差行為的社會學解釋

(一)失范理論

美國學者默頓建立了著名的失范理論來解釋偏差行為的產生。默頓認為存在兩種社會規范，一種是社會對個人所追求目標的規范，另一種是對個人追求目標所使用手段的規范。當社會成員經過社會化接受了社會規范的目標后，社會同時又為其

提供了追求這些目標的手段，這時目標和手段之間就是平衡的。問題在于社會在提供目標和提供手段上有可能是斷裂的，這時就產生了失范。社會失范會使人們處于失范性緊張狀態，為緩解這種緊張，默頓認為人們可能有五種適應方式，即遵從、革新、形式主義退縮主義、反叛。其中除了遵從者是以社會允許的方法獲得社會鼓勵的目標以外，其他四種適應方式都可以被視為偏差行為。

(二)文化傳遞理論

文化傳遞理論，也稱亞文化理論。持這種理論的人認為偏差行為者表現出來的偏差行為是從其所處的文化環境中習得的，他們不是偏離了社會規范，而是遵循著所在團體的社會規范，他們的行為之所以被視為偏差行為，只是因為他們所在團體的規范和主流的社會規范不一致，甚至是矛盾的。

(三)標簽理論

標簽理論認為，一種行為之所以被視為偏差行為，是因為社會的權力集團給這種行為貼上了偏差的標簽，偏差行為只是一種被社會定義為偏差的行為。標簽理論認為，人人都可能會有超出常規的與眾不同的行為，但如果沒有被人注意或沒有被社會處罰，就不會被視為偏差行為者;反之，則會被貼上偏差行為的標簽。因此偏差不是某類行動的本質特征，而是其他社會成員將社會規范和制裁手段施加于行為者的社會后果。